カテゴリー: ６年生

　ここにきて、仕上がりました。みんなが、音をあわせようとしています。小太鼓、中太鼓に欠席があるわりに音が出ていました。本番、６年生全員揃えばいいですね。

　６時間目。下校して学童に向かう１，２年生が足を止める。マーチングの練習を見ています。「大きくなったら、あれをやってみたいな」とあこがれる姿があることでしょう。今日も、だんだん音が揃うようになってきました。毎日、少しずつできています。少なくとも、心は整っているようですよ。

今日も午後の天気は持ちました。ですので、マーチングの練習が外でできました。今日は、2種類のテンポで演奏してみました１回目は、これまでよりもかなり遅く。２回目は、少し遅く。本番には早くなりがちですので、かなり遅く演奏するくらいでいいのです。それでも、２回目くらいのスピードが、みんながいいと感じたようです。グラウンドの外周を歩くときが、やはり難しいようですね。あと４日です。

なんと晴れました。マーチングの練習がグラウンドでできました。鼓隊と鍵盤ハーモニカ・笛のテンポが合わなくなる。特に歩きながらの演奏の時に。この課題に絞っての練習でした。昨日よりは、はるかにゆっくりのテンポで揃ってきました。残り、５日間。どこまで揃えられるでしょうか。それが課題。

上学年選手リレーの練習が、大休憩の時間にありました。さすがに選ばれた上学年選手は意識が高いのです。バトンパスで次走者がスタートを切る位置を試走しながら合わせていきます。５年Ａ組の高岡先生は、陸上部出身で、実は短距離走が専門です。今度、教えてもらえるといいですね。

　グラウンドでのマーチング練習。いよいよ外での練習開始です。すぐに外に出て待っている姿も多く、やる気を感じます。まあ、始めてなので隊形の距離の調整に時間をかけています。外のような広いところで始めると、鼓隊の音と鍵盤ハーモニカ、笛との音がなかなか合わなくなります。鼓隊の音が走ってしますのです。ここから、外でどこまで音を合わせられるかですね。そこが楽しみです。

マーチングパレードを始めて観ました。あいにくの雨で、体育館の練習でしたが、足の上げ方や声の出すところも意識が高いですね。今度は、グラウンドで観るのを楽しみにしてます。

５年、６年生の登校日でした。久しぶりの学校ですが、多くの子が元気に登校していました。宿題の提出、マーチングの練習、学級活動です。もう自由研究等の作品がどんどん運ばれ、並んでいます。５年生の希望者は、２６日（土）の公民館祭りに出演するので、その練習も行いました。２３日は、４年生。２４日は、１，２年生の登校日です。

 

6年生の上田きょうすけさんが、13日に行われた「県小学生相撲優勝大会6年生の部」で優勝されました。誠に、おめでとうございます。
なお、本日の北日本新聞「きょうもにっこり」に、きょうすけさんの特集記事が載っています。ご覧ください。

　６年生Ａ組の理科。理科専科の上嶋先生の授業です。３校を兼務しておられるので、他の２校と比較しながら、進度を調整しておられます。今日は、プランクトンの観察。ミドリムシやミジンコの実物の観察です。比較的大きいミジンコは肉眼でも「いること」はわかります。双眼実体顕微鏡ぐらいでも、その姿はしっかりと観察できます。一番、難しいのは「ミジンコを見つけてくること」です。上嶋先生、ありがとうございます。

休み時間に何やら練習する姿。今日の放課後、運動会のマーチングのオーディションがあるのです。昨年の運動会の映像を見ながら（聴きながら）練習してきたそうです。「やりたい！」という気持ちが一番大切ですね。今はできなくてもいいんです。これから練習が始まります。頑張れ！

各学年の「外国語科」「外国語活動」の様子をアップしようと思ったのですが、題名を変更。「廣田劇場」としました。先日も、学習参観で急遽、授業者に代わって授業していただきました。いつでも授業ができています。しかも、どこの学級も盛り上がり、しかもしっかりと力が付く授業が展開されています。今日も６年も５年も３年もアクティビティを楽しみながら、集中して参加しました。すごいですね廣田劇場！

１学期最後の委員会です。いつもながら、本校の５，６年生の安定感は抜群です。真剣に話し合っているのです。集会委員会は、創立１５０周年ですから「音楽集会」をしようとのことです。アイディアを「それ、いいね」と受け止めながら、高めていけます。企画委員会、「運動会のスローガン」づくりです。各学年の案を代表委員会で、キーワードを決めました。それを文章化しています。最後は６年生全体で、確認、修正を加えるそうです。階段を掃いてくれている姿がありました。聞いてみると、「環境・ボランティア委員会」でした。すばらしいです。働く姿が自然です。

 

６年生のＢ組の算数です。「ジュースの２０％はどれだけでしょう？」という問題です。なかなか反応が少なく、小林先生は、復習されます。「×０．２なのか÷０．２」なのか難しいところですが、ぜひ理解したいところです。さあ、学期末に復習ですね。

今週は、多くの学年で「テスト」が実施されています。学期末ですから。そんな中で、６年Ａ組をのぞくと算数の「比と比の値」の授業中です。「比の値」ってあまり生活の中では出てこないので、「なんだろう？」と思う大人の方、「何に使うんだろう？」という子供たちが多いようです。算数の場合は、今、学んだことがそのまま使えることは少ないのですが、やはり論理的に考える力や「見方・考え方」につながっていくのでしょう。「比の値」は、実に６年生らしい学習です。