カテゴリー: ６年生

　「じりつする子供の育成」に向けて、Ｒ６の委員会活動は、「６年生が本気で考えた委員会活動」を３月から準備してきました。といいつも、「常時やらなければならない活動」もあります。小林先生に「新しい委員会どうですか？」と聞くと、「今年は、先生何するんですか？という発言が少なくなった」そうです。それは、すごいこと。本当の意味で、「じぶんたち」が考えて動かす委員会活動になれば、いいですね。実は、今年度の本校の大きな目玉の一つです。

　こちらは少し「きびしめの外国語科」。６年生です。「月」の英語表現をみんなが声にします。１２月まで終わったところで、廣田先生が「ジェイク先生、発音はどうでした？」と聞かれると、「うーん」ときびしい顔をジェイク先生は、わざとされます。「えーそんなに通じなかったのか」と６年生は、本気の表情で、ジェイク先生の発音を聞きます。６年生は英語が得意なだけに、お２人の先生は、少し高いレベルに誘ってくれています。

　先週末も雨でした。そして今日も雨。残念ながら体育館でのハードル走の練習です。ミニハードルで走り抜ける。または１台、２台をしっかり跳ぶ。コースを変えながら練習を繰り返しています。前から見ると、前足の足裏が見えるくらいに低くまたいでいる子もいます。去年よい高くなったハードルを５台調子よく走り抜けられるように、練習しています。

　６年生の図工科。鉛筆でのデッサンです。陰影をつけられるようになると、スケッチも立体的なり、なんだか上達したように感じるものです。６年生も陰の効果を実感しながら、光と影を考えながら描いています。自分史上最高のデッサンが完成する予定です。

　今日のクラブ活動。料理クラブの活動画像が手に入りましたので、紹介いたします。本日のメニューは、「フルーツポンチ」でした。美味しかったようですね。

楽しみなクラブの２回目でした。料理クラブの「調理実習」も行われました。異学年でのびのびとやっています。違う学年の先生とも距離が近くなるチャンスですね。ボードゲームクラブは、上田先生のたくさんの私物ゲームがあります。
★絵手紙・イラスト

★ビーチ・バド

★卓球

★室内競技

★室外競技

★パソコン

★ボードゲーム

★ダンス

★料理

　６年Ａ組の体育。ハードル走の授業です。寺﨑先生の的確な指示、練習、場の工夫もあって、前時から見ると、とても上達してきました。もう５台に取り組み始めた子もいます。１台目が近いと、あとはなかなか跳べませんね。気持ちよく走れた時の表情を見ているだけで嬉しくなるものです。ハードルの高さが上がった６年生ですが、慣れてきました。連休前まで残り１日です。明日は晴れそうです。

　６年生の国語。Ａ組の寺﨑先生の授業です。「帰り道」という２つの違った視点から描かれた物語。寺﨑先生は、「言語による見方」である「クライマックス（物語の最高潮）」であり、「主人公の考えが大きく変わったところ」を中心的に検討しています。子供たちも、途中はやや不安なようでしたが、見事に読み解けたようです。この「見方」を他の教材にも使えるように概念化をしていきます。

６年Ｂ組の道徳「自由な公園」という教材です。公園の使い方から、公共について考えていく授業のようです。タブレットの思考ツールの「Ｘチャート」を使っています。ロイロノートの共有ノート機能で、グループの考えを集約しています。
　思考ツールは、どれを使うか、または内容によっては向き不向きがあるようです。今日の課題に「Ｘチャート」は、とても思考を整理しやすい結果となったようです。Ｔ君の主張が、漫談風でとても面白かったです。

　外にでようとすると、雨が。体育館での体育になりましたが、お互いのハードルのまたぎを撮影することにしました。多くはハードルに近づきすぎて、上にジャンプしてしまいます。そのことが撮影すると、よくわかるので、意識して遠くから跳び越そうとするようになります。実際に見ると、よくわかりますね。

　Ｂ組の国語科「短歌と俳句」。「春といえば…」なんでしょう。そういえば、授業でのタブレットの使用率がとても高いです。しかし、ノートもしっかり使っているのが素晴らしいです。

６年Ｂ組も今日からハードル走がスタートしました。まずは５０ｍを測定して、ハードルの高さを選択して、まずはトライしてみました。高さが高くなっているので、さすがに低くまたぎ越せずに、ハードルの近くから上に跳んでしまします。この高さが６年生の課題ですね。身体も大きくなっているので、必ず飛び越せるようになりますよ。

６年理科「ものの燃え方」の学習の続き。前回は、「窒素」を多くした空気の様子を観察しました。今回は、「酸素」を多くしたら、「ものの燃え方はどうなるのか」という実験です。実験直前でしたので、「どうなると思う？」と聞くと、意外に「消える」という意見が多いのです。「どうしてそう思うの？」と聞くと、「窒素では消えたから」という。ノートに理由を書いて、考えてみてもよかったですね。結果、火が大きくなる「酸素の力」に驚いていました。

　６年生Ａ組が体育科で「ハードル走」を始めました。５０ｍ走を最初に走ってみましたが、みんな体も大きくなって、速くなっているようです。ハードルの方は、いきなり６年生の高さで５台をセットしたので、ちゃんと走れる子は少なかったです。その後、ハードルの高さを下げたコース等を設定し、練習を始めました。いよいよ始まりました。