カテゴリー: ５年生

　５年生の算数科。「平行四辺形の面積」を終えて、「台形の面積」を考えているようです。台形の面積の公式を覚える必要はないのですが、「なぜそのような公式で計算できるのか」という意味を考えます。子供のタブレットの「考え」からも、「（上底＋下底)✕高さ÷２」が見えてきます。

５年生は、いよいよ「冬の宿泊学習」の話が始まりました。今日は、本村先生から概要の説明があり、「立山青少年自然の家」の施設の利用の仕方についても、多くの画像を見ながら理解できたようです。アルペンスキーについても、実際にスキー道具を見ながら話を聞きました。５年生は、１日目はアルペンスキー、２日目は立山青少年自然に家での「雪中活動」を予定しています。

　５年生の算数。「平行四辺形の面積」です。平行四辺形を等積変換によって、長方形等にすることで面積を計算できるようにするようです。どこを切って、どこに動かすかは、幾つかの方法があるようです。タブレットの便利なところで、いくつもの平行四辺形をコピーして、いくつもの考え方を試せます。

　５年生の外国語。「入善町をしょうかいしょう！」です。フラワーロード、ジャンボスイカ、サワスギヲ等を調べています。「わくわくドーム」を英語ではどういうか？ということでしたが、「Exciting　Dome」ではなく、「Wakuwaku Dome」でした。

　５年生の書初練習です。５年生は、「水清き里」。兵庫先生にご指導いただき、メキメキと上達しています。５年生の昨年からの成長に、兵庫先生も驚いておられました。

　朝活動の時間に、「赤い羽根ありがとうメッセージ」がありました。これは、入善町社会福祉協議会が「赤い羽根共同募金」に取り組む小学校に、「募金が実際にどういうふうに使われているか」を説明し、募金活動の意味を理解して取り組むことを目的としています。町福祉協議会から桑守さん、そしてボランティアの会代表として山本さんが来校されました。今回は、特に「災害への備え」として災害等準備金として貯蓄していることや、被災地への災害ボランティア活動として使われていることを話されました。取り組む意味を理解して活動していけそうです。

５年生の国語科「カンジー博士の暗号文」を昨日の学習参観で観ました。その続きです。５年生がすごく静かに集中しています。すっかりカンジー博士の暗号文にはまってますね。わからない漢字をすぐにネットで検索しているのも、とてもいいです。これは、先生の作られた問題がよかったのでしょう。工夫すると、子供たちの反応は違います。

５年生。ちょうど「保健の学習」でした。体育科の中にある「保健分野」です。今日は、「心の発達」について。５歳と５年生では、感じ方や考え方がどう違うかを比較しながら、「年齢とともに心が発達」することた「個人差」があることを確認しました。わかっているようで、わかりにくいところ。保健という学習の可能性を感じました。体育科の研究校ですので、「保健の学習」も研究しています。

　５年生の総合・家庭科の時間。４つの米を食べ比べるという噂を聞き、取材に行ってきました。４つの米とは、「入善産コシヒカリ」「魚沼産コシヒカリ」「北海道産おぼろづき」「タイ産ジャスミン米」この４つを実際に見て、試食しながら、産地の違い、品種の違い、国での違いを探っていきます。見た目でも長粒米である「インディカ米（タイ米）」わかります。「本当に魚沼産コシヒカリはそれほどに上手いのか」こればかりは、食べてみないとわからない学習です。本村先生の発想と準備のよさに感心した授業でした。５年生にとっても貴重な体験となったことでしょう。栄養教諭の伊藤先生もお手伝いしてくださいました。

　５年生の国語科「固有種が教えてくれること」という説明文の学習。なかなかの説明文です。５年生も後半ですから。本村先生が、単元の終わりに「説明文をみなさんも書きます」というゴールのアナウンスがありました。そのために、今から説明文を学ぶということです。学習にいかに意味をもたせるか。子供たちにとっての「有意味学習」にすることが難しいのですが、大事です。さあ、説明文の学習がスタートしました。

　１１月になりながら、温かい日が続いています。どの学年も、そろそろ最後の「持久走」を行っています。本校では、持久走大会というものはなく、体育の中での「持久走」を何回か走り、「自己記録を更新」していきます。

　５年生も「タッチダウンディスク」をやっています。違った学年で同一教材をやってみるのも本校の一つの研究となっています。５年生は、今日は「遠くへ投げる」ことをやっています。こうしてみると、６年生の投げる技能が高いことがわかります。６年生も「作戦」を実行する技能がまだまだと見ていましたが、実はけっこう上手なんですね。５年生も、かなりの距離を投げる子も出てきました。５年生、チームとしてどんな「タッチダウンディスク」を作り上げていくでしょうか。

社会科。工業の学習を「自動車工業」を中心に学んでいます。「自動車について調べたことを整理しよう」という学習課題です。高価な車や速い車、トヨタが世界1位の売上等、これまで調べてきたことを出し合っています。「初めての車」や歴史を見てきた子もいます。いよいよ車がどうやって作られるのかを見ていくようですね。

　5年生の図工。自分でさっと「糸のこぎり」を使います。すっかり慣れたようですね。ほとんど切り終わり、いよいよ接着し、色付けを始めています。まだ、この段階で「何になるのか」は定かではありません。ただ、色塗りの熱気は高まってきているので、完成も近づいているようです。