投稿者: 入善小学校

小教研学力調査のテストなおしをしています。実施したばかりで、すぐにテスト直しをするのが一番効果的です。４年Ｂ組の森田級では、このような座席体制になることで、全員がモニターが見えやすい工夫をされています。そして、実物投影機でテスト問題を写し、赤ペンで示していきます。ここはアナログですが、見えやすいのです。小さな工夫ですが、集中できる場づくりって大切ですね。

　　２年生。今日は２クラス合わせての体育でした。感心したことがあります。ゲームが終わってから、先生の前に集まるスピードが速いのです。たぶん、全校で一番です。１年生でいかに育てられてきたかがよくわかりました。集合や話す人を向いて、話を聞く等ができていると、どんどん成長していきます。これは、２年生。楽しみですね。

１年生は、初めての「外国語のじかん」でした。本校のＡＬＴのジェイク先生と出会い。ジェイク先生の自己紹介をクイズに答えながら、楽しみました。ネイティブな発音をたっぷり聞けるのは、素晴らしいですね。

Ａ組の外国語活動。早押しクイズで盛り上がっています。しかし、正当率が著しく低い問題を廣田先生が用意していました。「ＳＭＴＷＴ◆Ｓ」の◆に入るアルファベットは何でしょう。有名私立小学校の入試問題で見たことがあるような。答えは、Ｆですが、理由がわかる子がいませんでした。いい問題です。ヒントは１週間です。

　現行の「学習指導要領」では、思考力・判断力・表現力の育成を重視してます。「（算数的な）見方・考え方を働かせ、思考する」問題が多くなっています。６年生、なかなか考え込んでい算数の問題でした。「仮に数字を入れてみる」という考え方も身に付けていきたいですね。なかなかの良問でした。

　１年生は、「はじめて　かいた　なまえ」を書きました。卒業式にこれを飾る学校もかつてはありました。そのくらい、学校では記念すべき１枚です。学習参観で、ぜひご覧ください。

４年生の理科といえば、「ヘチマ」。ヘチマの種を植えました。昨年の今頃と比べると、随分、行動が変わってきていますね。発芽までの楽しみが、これから味わえますよ。今年は、ヘチマの飼育場所も普段、見えるところを担任で考えています。

 

２年生のパワーが伝わるでしょうか？

　今日の４年生。Ａ組、Ｂ組とも算数科の「大きな数」の学習でした。ノートのますが細かくなったのですが、とても丁寧に書いている姿が多くありました。ほどよい緊張感で、集中できています。４年生も「学習ルール」を浸透させながら、進んでいますよ。

　生活科でタブレットを使えるように、２年生は学年で集まりました。新しい機能を浜岡先生から教わり、外でもタブレットを使えるように設定しました。さっそく外に出かけていきましたよ。生活科でタブレットを使えるようになると、とても学習が変わっていきます。２年生、パワーアップですね。

　今年度始めました朝の「じりつの時間」。「話し合い」を中心にして、生活、学習、自分たちのことを見直し、高めていきます。各学年、いろいろ試しながら、学級づくりの中心の時間として大事にしていきます。

５年教室。「消しカス貯金」がスタートしました。「消しゴムのカスを下に捨ててはいけません」より、前向きな行動になりますね。学校は、まだまだ工夫できそうですね。５年生のワークシート。学校目標「じりつする子供」と学級目標、そして「自分」がつながる「なりたい自分をイメージしよう」のワークシートも大きな工夫であり、効果的な手段です。

　５年生の学級づくりです。「１年後の自分」の姿を思い描いています。「決めたことは最後まで」「信用される人に」等の言葉が挙げられていました。会社（係）活動も進めています。１クラスになって、人数は増えたのですが、逆に落ち着いた感もあります。もちろん、まだ緊張感がありますけどね。

　１年生。椅子に座っていることになれてきましたね。國木先生も丁寧に、「やくそく」を伝え、確認しています。今日は、図工の教科書を開いて、「図工」を始めました。話を聞く姿勢も立派です。少しずつ１年生になっていますよ。