投稿者: 入善小学校

　総合的な学習の時間。３年生Ｂ組から５名が来室。「入善小学校について調べている」そうです。昨年度編集した１５０周年記念誌「登高自卑」を渡して話をしました。面白いことに、これまでずっと男子の方が女子より多かったのです。しかし、今年度は男子１３０人、女子１３２人で、女子の方が多いことに気付きました。３年生でも、こんなすごいことを見付けていきます。

　入善町総合体育館メインアリーナでの体育「タッチダウンディスク」。３回目ですので、コートの準備や広さにも慣れてきました。
　「（偶然ではなく）作戦で得点する」という目標に入り、昨日は「おとりの動きをどうするか？」という学習課題でした。しかし、どうも「おとりがひきよせられない」という声が挙がります。コートが広すぎて、投げてからでも十分にディフェンスが対応できるので、おとりの効果がないようなのです。コートが広がり、別の種目になってきています。今日は、「分析（見る・支えるメンバー）の動きを考えよう」という課題でした。「後方からも横からも観たい」という考えが覚醒がありました。勝てなかったチームが、思考力を駆使し、作戦を展開します。ファーストダウン（ショートパス）を繰り出し、鮮やかなロングパスを決めたりします。ついに勝ったのです。「身体接触で邪魔された」と相手が声を挙げ、普段は大人しく上品な女の子たちも反論します。いつもの学級では見られない「感情の高揚」と「本気の姿」です。常勝チームが負けることで起きる「あせり」が生まれ、「本気度」が高まってきました。これが、体育の魅力なんですね。ようやく面白くなってきました。

　３年Ａ組は、今日、芋を掘りました。大収穫でした。

　もうすぐ寒くなりそうです。野外での鉄棒運動もうそろそろ終わりに近づいています。今日は３年Ａ組の体育は、「鉄棒運動」です。まだまだ「逆上がり」ができたの声は少ないようです。今日は、サポートの太田先生が「後方支持回転（後ろ回り）」を教えてくれました。後ろ回りにも挑戦ですね。

　３年Ｂ組の国語科を観ました。本校で一番若い谷口先生（四杉先生も）の授業。感心しました。国語科説明文「すがたを変える大豆」の導入。「大豆は何に変身するでしょう？」子供たちは想像したことを言います。「枝豆」「黒豆」「豆腐」そして、「醤油」は谷口先生が紹介されました。子供たちは、もう教材に惹きつけられています。画像ではなく、ちゃんと印刷して掲示しているので、消えずに見えています。こういう手間をかけて、準備しています。そこに保健室行ってた子が戻ってきました。この対応がすごいのです。「〇〇ちゃん、いなかったから、今までの話を教えてあげて！」と谷口先生。何人もの子が「大豆は、いろいろ姿を変えて、枝豆や‥‥」と声にして伝えてくれるのです。さりげなく、子供たちに聞いた内容を「要約させて」いますし、全員を大事にする学級運営が「温かさ」を醸成しています。いいものを観ました。子供も先生も育つ秋。

　今日は「いもほり」をしている学年が多かったようです。１年生と６年生が一緒に収穫をしました。昨年は、イモが小さかったので、今回は「苗の植え方」を変えて植えてみました。まあ気温の差もあるのですが、今回は大収穫でしたし、大きいイモが多かったようですね。本来なら焼き芋でもすればいいのですが、ご家庭の方に持って帰ることになりそうです。

　６年Ａ組は、「町総合体育館」での体育の２日目。昨日は横にコートを設定したのですが、寺﨑先生と本村先生が話し合って、「縦コート」にしました。その方がお互いに見やすく、参観者の動線も確保しやすいようです。「作戦で得点（偶然ではなく作戦成功で）」という４ｔｈの目標。今日の課題は「おとりって何するの？」でした。今日から２人のディフェンス。しかも長く、横も広いコートになっています。パスの精度もまだまだなのですが、ロングスローに走り込んでキャッチするダイナミックな作戦成功も出ています。相手に大型なメンバーが２人いて、上に上げると全て捕られてしまいます。絶対無理だという声を。１人が前に出るディフェンスで、簡単に投げさせない動きもありました。明日も体育館に行きます。

　今日は、２年生と「入善高校農業科」の皆さんと２回目の交流会。高校生の皆さんが育てた秋の苗植えを一緒に植える日です。２回目ですので、お互いに緊張もなく、笑顔が多いのです。パンジーに、葉ボタン等を植えました。その後、「校歌遊戯」を披露しました。「入小出身の高校生」も３名おられたようです。その後、浜岡先生がレクを指揮して、グループで自己紹介や話もしました。帰りに玄関で、「楽しかった－」という高校生の声も聞こえました。
　お互いに楽しい時間となりました。入善高校の皆さん、ありがとうございます。

２年Ｂ組体育「とびばこパーク～ぴょん・ばん・ぐいっ！～」。今日は、「ぐいっ！」」の日です。長い跳び箱１段を縦に並べた場も登場しました。ぐいっと体を持ち上げて、腕でとび箱の上段を渡っていきます。１３回で行ける子、５回で行ける子もいます。そうですね、少ない回数でいけるほうが難しいのです。最後に、「ぐいっ」と跳び箱を押して、降りる感じです。
　野坂先生も「ぐいっ」の押す感じを捉まえてくれないかと場を設定しています。

　４年生Ｂ組の国語科。「へんてこ山の物語」と板書してあります。物語をつくる単元のようです。ワークシートには、「見たことのない形の山をかいてみよう」とあります。まず、「へんてこ山」を考え、そして物語を考えていくようです。「へんてこ山」の絵を６つ描いてから、考えている子がいます。難しいかなとみていると、「どんな生き物が住んでいるのかな」といった「問い」が並んでいます。ああ、これならおもしろい物語書けるかもしれませんね。この後の展開を楽しみに。

　１年教室の廊下にも、とても大きな声が聞こえます。国語の教材を音読しています。よく見ると、もう教科書を閉じて声を出している子もいます。先生も、「もう、おぼえている人もいますね」と声をかけます。「どんなことがわかった？」と問いかけると、とてもたくさんの手が挙がります。発言もしっかりしています。１年生、この秋もしっかり成長しています。

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