月: 2024年11月

　１年生。生活科でのお店の準備が進んでいます。今日、國木先生から予定が伝えられました。２１日には、全校児童の希望者に来てもらう。２２日が２年生を招待してのお店オープン。そして、２８日が、いよいよ年長さんを招待しての「お店の本番」とのことです。みんな、日程がはっきりしてきて、俄然、やる気もパワーアップのようです。

３年Ａ組は、もう「説明文」を書き始めていました。「すがたを変える米」といった題が見られます。なるほど。スラスラ書いているので笹川先生に、「スラスラ書気手いますね」と聞くと、「いいえ、そんなに簡単ではありません。やっとここまで来ました」とのこと。しかし、「すがたを変える大豆」を学習したことで、「まねながら」書いてみるようです。タブレットが日常になった今、たまに原稿用紙に文章を書くことも大事です。

各学年、国語科では説明文の学習に入っています。文章の内容を構造的に捉え、要旨を理解するためには、説明文の学習は大切です。３年Ｂ組は、「はじめ」「なか」「おわり」に８つの段落を分けようとしました。すると、「段落にどんなことが書いてあるか分からないと難しい」という発言があり、いわゆる「小見出し」を順につけています。こういった授業展開はいろいろあるのですが、子供が学習の展開を動かせるというのが、いいですね。「先生、もっとこうしたほうがよくないですか」というくらいの本気の学習は大歓迎です。３年Ｂ組は、小見出しをつけ、文章の構造を探っています。

　５年生の国語科「固有種が教えてくれること」という説明文の学習。なかなかの説明文です。５年生も後半ですから。本村先生が、単元の終わりに「説明文をみなさんも書きます」というゴールのアナウンスがありました。そのために、今から説明文を学ぶということです。学習にいかに意味をもたせるか。子供たちにとっての「有意味学習」にすることが難しいのですが、大事です。さあ、説明文の学習がスタートしました。

　４年生は、学年体育の日。ですので、一緒に持久走のタイム計測をしました。学年一緒の方がタイムがよくなるかと思いましたが、意外なことに「学級ごと」の方がタイムがよかったようです。たくさんいて競うよりも、たくさんいて安心するほうが大きいのでしょうか。今日は、とにかく走りやすい日でした。

　１１月になりながら、温かい日が続いています。どの学年も、そろそろ最後の「持久走」を行っています。本校では、持久走大会というものはなく、体育の中での「持久走」を何回か走り、「自己記録を更新」していきます。

　３年生は、Ａ組もこの天気を逃さずに、理科の「太陽の光を調べよう」の実験です。鏡に光を当てるだけでも、いろんな「ふしぎ」に出会います。光は、どこまで届くのだろう。光をいっぱい集めたら、熱くなるのだろうか。面白い単元ですが、天気に影響されます。

驚きました。１年生の体育。側転や前回り等がすでにできるのです。これは、にゅうぜん保育所のお力です。子供たちは、たくさん遊んできていますね。１年生は意欲的で、他の子もやっている技をすぐに真似してやっています。いやー驚きました。

　この頃にしては、温かい日です。しかも青空。３年生の理科にはぴったりの日。「太陽とかげの動き」「太陽の光を調べよう」どちらの単元も、晴れていることが大事です。Ｂ組は、ピロティで、「太陽とかげの動き」を観察しています。「本当に、陰（太陽）動くかな？」という声。毎日、太陽の光を見ているのですが、太陽が動いているという実感がないのです。今日、動いていることを理解できるでしょう。

　今日の１年生の「じりつの時間」は、「読み聞かせ」です。今朝は、四杉先生の読み聞かせでした。

教室に入ると、その着ぐるみに笑ってしまいました。４年Ｂ組の「ハロウィーン・パーティ」は準備もあり、今日、開催されました。オープニングは、キレッキレのダンスだったそうです。そして、「ハロウィーン用のカフート（クイズ）」で盛り上がったとのこと。森田先生、絶賛の準備と出来映えでした。こういう場の企画、準備、実行の経験はとても大事なんです。これで、明日からの学習も、また高まっていきます。

　１年生の算数。図形の学習のようです。数字をはなれて、「かたちあそび」という立体を触って、遊ぶ学習のようです。いろんな箱を持ってきています。その中に、直方体や立方体のものもあるのです。「にているかたちをさがそう」という課題です。これは、しばらく楽しい時間が続きそうですね。

もう、こんな日になりました。そして、今日は、晴れでした。